Συγχωνεύσεις στο 14ο Δημοτικό Βόλου: Οι γονείς δεν υποχωρούν – Τι απαντά η εκπαιδευτική διοίκηση

Σε μείζον ζήτημα για την εκπαιδευτική κοινότητα του Βόλου εξελίσσονται οι συγχωνεύσεις τμημάτων στο 14ο Δημοτικό Σχολείο, με τους γονείς να συνεχίζουν τις κινητοποιήσεις τους και να καταγγέλλουν ελλείψεις στην πυροπροστασία του σχολικού συγκροτήματος. Η ένταση μεταφέρθηκε και στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας, όπου προέκυψε νέα αντιπαράθεση σχετικά με τη στάση της διοίκησης του Συλλόγου Εκπαιδευτικών.

Μυρτώ Τσιαπλέ: «Εδώ και έναν μήνα βρισκόμαστε σε κινητοποιήσεις»

Μιλώντας στην πρωινή ενημερωτική εκπομπή «Με το βλέμμα στην πόλη» της ΕΡΤ Βόλου, με την Ελένη Μανώλη, η αντιπρόεδρος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του 14ου Δημοτικού, Μυρτώ Τσιαπλέ, ξεκαθάρισε ότι οι γονείς δεν προτίθενται να εγκαταλείψουν τις διεκδικήσεις τους. Η ίδια αναφέρθηκε στη νέα κινητοποίηση της Τετάρτης 7 Οκτωβρίου, κατά την οποία οι γονείς πραγματοποίησαν πορεία προς το Δημαρχείο και τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, καταθέτοντας ψήφισμα που συνυπογράφουν ακόμη έξι σύλλογοι γονέων. Όπως υποστήριξε, παρά τις συνεχείς παρεμβάσεις, δεν έχουν δοθεί ουσιαστικές απαντήσεις για τις συγχωνεύσεις των τμημάτων της Α΄ και Γ΄ Δημοτικού. Οι γονείς επιμένουν ότι τα τμήματα των 25 μαθητών δυσχεραίνουν την εκπαιδευτική διαδικασία, ιδιαίτερα όταν υπάρχουν παιδιά που χρειάζονται πρόσθετη μαθησιακή ή παράλληλη στήριξη.

Καταγγελίες κατά της διοίκησης του Συλλόγου Εκπαιδευτικών

Ιδιαίτερα επικριτική εμφανίστηκε η Μυρτώ Τσιαπλέ για όσα διαδραματίστηκαν στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια της κινητοποίησης. Σύμφωνα με την ίδια, ενώ γονείς και εκπαιδευτικοί είχαν συγκεντρωθεί στον χώρο, πραγματοποιήθηκε προγραμματισμένη σύσκεψη της αναπληρώτριας διευθύντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας, Νικολέτας Τσιούμαρη, με το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου Εκπαιδευτικών, χωρίς να γίνει δεκτό το αίτημα των γονέων για κοινή συζήτηση. Η αντιπρόεδρος χαρακτήρισε τη διαδικασία «κακοστημένο θέατρο», καταγγέλλοντας ότι η διοίκηση του Συλλόγου Εκπαιδευτικών επέλεξε να συζητήσει κεκλεισμένων των θυρών, παρότι στον χώρο βρίσκονταν γονείς και δάσκαλοι που διεκδικούσαν λύσεις στα ίδια προβλήματα.

Η κ. Τσιαπλέ υποστήριξε ακόμη ότι οι συγκεντρωμένοι αντιμετωπίστηκαν ως μειοψηφία, ενώ άσκησε κριτική προσωπικά στον πρόεδρο του Συλλόγου Εκπαιδευτικών, Κώστα Πολύζο, και στα υπόλοιπα μέλη της διοίκησης. «Καταγγέλλουμε συνολικά το ΔΣ γιατί δεν ήταν μόνο αυτός εκεί χθες», τόνισε, διευκρινίζοντας ότι η κριτική της αφορά τη συλλογική στάση της διοίκησης. Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης διευκρινίστηκε ότι η κινητοποίηση των γονέων δεν συνοδευόταν από προγραμματισμένο ραντεβού με τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας. Η κ. Τσιαπλέ, ωστόσο, επέμεινε ότι θα έπρεπε να γίνει δεκτό το αίτημά τους για κοινή συζήτηση.

Σοβαρά ερωτήματα για την πυροπροστασία του σχολείου

Η αντιπρόεδρος των γονέων αναφέρθηκε εκτενώς και στα προβλήματα ασφάλειας του σχολικού κτιρίου, τα οποία, όπως είπε, αναδείχθηκαν ύστερα από πρωτοβουλία του Συλλόγου να ζητήσει έλεγχο από την Πυροσβεστική. Σύμφωνα με το σχετικό πόρισμα, που παρουσιάστηκε και σε ρεπορτάζ της ΕΡΤ Βόλου, διαπιστώθηκαν συστήματα πυρανίχνευσης εκτός λειτουργίας, πυροσβεστήρες χωρίς την προβλεπόμενη συντήρηση και απουσία φορητών μέσων πυρόσβεσης στο λεβητοστάσιο. Καταγράφηκαν επίσης αποκλίσεις ανάμεσα στις εγκεκριμένες μελέτες πυροπροστασίας και στην πραγματική διαρρύθμιση των χώρων, ενώ το σχολικό συγκρότημα κατατάχθηκε στη μεσαία βαθμίδα κινδύνου. Για την αποκατάσταση των ελλείψεων ενεργητικής πυροπροστασίας δόθηκε προθεσμία 30 ημερών.

Η Μυρτώ Τσιαπλέ έθεσε το ερώτημα κατά πόσο πραγματοποιούνται συστηματικοί και ολοκληρωμένοι έλεγχοι στα σχολικά κτίρια του Δήμου Βόλου, ζητώντας έγγραφες απαντήσεις και συγκεκριμένες παρεμβάσεις. Εξέφρασε επίσης την απογοήτευσή της για τις εργασίες που πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μέσω του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου», υποστηρίζοντας ότι δεν αντιμετωπίστηκαν ουσιαστικά προβλήματα των υποδομών.

Κώστας Πολύζος: Γιατί συγχωνεύονται τα τμήματα στο 14ο Δημοτικό Βόλου

Τους λόγους που οδήγησαν στη συγχώνευση τμημάτων στο 14ο Δημοτικό Σχολείο Βόλου εξήγησε στην πρωινή εκπομπή του Γιάννη Ξυνόπουλου στην ΕΡΤ Βόλου, ο πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας, Κώστας Πολύζος, ο οποίος παράλληλα εξέφρασε την αντίθεσή του στη λειτουργία τμημάτων με 25 μαθητές.

Όπως ανέφερε, το 14ο και το 19ο Δημοτικό είναι συστεγαζόμενα σχολεία και, με βάση τις εγγραφές που πραγματοποιήθηκαν το προηγούμενο καλοκαίρι, προέκυψε η μείωση του αριθμού των τμημάτων από τρία σε δύο στην περίπτωση που εξετάζεται. Σύμφωνα με τον ίδιο, η εξέλιξη αυτή συνδέεται με το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο, που προβλέπει ανώτατο αριθμό 25 μαθητών ανά τμήμα. Ο Κώστας Πολύζος υπογράμμισε, ωστόσο, ότι η εφαρμογή αυτής της πρόβλεψης δεν σημαίνει πως εξασφαλίζονται και οι κατάλληλες παιδαγωγικές συνθήκες. «Σε ένα τμήμα είκοσι πέντε ατόμων, μαθητών, όπως καταλαβαίνετε, η παιδαγωγική διαδικασία είναι πολύ δύσκολη», ανέφερε χαρακτηριστικά, προσθέτοντας ότι σε τέτοιες συνθήκες η διδασκαλία χάνει μέρος της ουσίας και του παιδαγωγικού της ρόλου.

Επανέλαβε μάλιστα το πάγιο αίτημα του εκπαιδευτικού κλάδου και της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας για τμήματα έως 20 μαθητών στα Δημοτικά και 15 στα Νηπιαγωγεία, υποστηρίζοντας ότι με διαφορετικά αριθμητικά όρια θα μπορούσαν να αποφευχθούν προβλήματα όπως εκείνα που έχουν προκαλέσει τις αντιδράσεις στον Βόλο.

Ποιος αποφασίζει για τις συγχωνεύσεις και τι ισχύει για τα συστεγαζόμενα σχολεία

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε η απάντηση του προέδρου του Συλλόγου Εκπαιδευτικών στο ερώτημα εάν θα μπορούσε να έχει προηγηθεί ανεπαρκής συνεννόηση μεταξύ των διευθυντών των δύο συστεγαζόμενων σχολείων. Ο κ. Πολύζος απέκλεισε ως πιθανότερη αιτία μια τέτοια ασυνεννοησία, σημειώνοντας ότι, από όσο γνωρίζει τους δύο διευθυντές, θεωρεί πως συνεργάζονται μεταξύ τους.

Εξήγησε ότι ο αριθμός των εγγεγραμμένων μαθητών καταχωρίζεται σε πληροφοριακό σύστημα, τα δεδομένα του οποίου παρακολουθούνται και σε κεντρικό επίπεδο από το Υπουργείο Παιδείας. Παράλληλα, διευκρίνισε ότι οι αποφάσεις για τη δημιουργία πρόσθετων τμημάτων δεν αποτελούν αποκλειστική αρμοδιότητα της τοπικής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, αλλά εμπλέκουν και την περιφερειακή εκπαιδευτική διοίκηση. Κατά συνέπεια, όπως εξήγησε, η αντιμετώπιση του προβλήματος δεν εξαρτάται αποκλειστικά από τη συνεργασία των δύο σχολείων, αλλά και από το νομοθετικό και διοικητικό πλαίσιο που καθορίζει τη λειτουργία τους.

Τα κενά στην παράλληλη στήριξη και οι ελλείψεις εκπαιδευτικών

Ο πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών αναφέρθηκε εκτενώς και στα προβλήματα στελέχωσης των σχολείων της Μαγνησίας.

Σύμφωνα με τον ίδιο, η πρώτη φάση προσλήψεων αναπληρωτών, στις αρχές Σεπτεμβρίου, κάλυψε το μεγαλύτερο μέρος των αναγκών στη γενική εκπαίδευση, στα τμήματα ένταξης και στα ειδικά σχολεία. Ωστόσο, παρέμειναν ελλείψεις σε ειδικότητες όπως τα Αγγλικά, η Πληροφορική και τα Εικαστικά, καθώς και σημαντικά κενά στην παράλληλη στήριξη. Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στον αυξημένο αριθμό αιτήσεων για παράλληλη στήριξη, επισημαίνοντας ότι πρόκειται για μια τάση που παρατηρείται τα τελευταία χρόνια. Ο ίδιος εκτίμησε ότι ενδεχομένως η αύξηση συνδέεται με την καλύτερη διάγνωση των αναγκών των μαθητών, χωρίς να αποκλείει άλλους παράγοντες.

Όπως εξήγησε, παράλληλη στήριξη χρειάζεται ένας μαθητής όταν αντιμετωπίζει ιδιαίτερες δυσκολίες στην παρακολούθηση του σχολικού προγράμματος και έχει ανάγκη από τη βοήθεια εκπαιδευτικού μέσα στην τάξη. Αναφερόμενος στη δεύτερη φάση προσλήψεων, δήλωσε ότι οι εκπαιδευτικοί περίμεναν μεγαλύτερο αριθμό αναπληρωτών, καθώς εξακολουθούν να υπάρχουν κενά. Πρόσθεσε ότι, σύμφωνα με την ενημέρωση που είχε, αναμενόταν τρίτη φάση προσλήψεων προς το τέλος Οκτωβρίου. Ο Κώστας Πολύζος επέμεινε στην ανάγκη μόνιμων διορισμών, επισημαίνοντας ότι ο έγκαιρος προγραμματισμός και η σταθερή στελέχωση των σχολείων είναι απαραίτητες προϋποθέσεις για την εύρυθμη λειτουργία τους.

Πυρασφάλεια: Προβλήματα και σε άλλα σχολεία της Μαγνησίας

Σημαντική ήταν και η τοποθέτησή του για τις ελλείψεις πυροπροστασίας που έχουν αναδειχθεί στο 14ο Δημοτικό Σχολείο Βόλου.

Ο πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών υποστήριξε ότι παρόμοια προβλήματα δεν περιορίζονται στη συγκεκριμένη σχολική μονάδα, αλλά συναντώνται και σε άλλα σχολεία του νομού. Μάλιστα, εξέφρασε την εκτίμηση ότι αρκετά παλαιότερα σχολικά κτίρια αντιμετωπίζουν εκκρεμότητες σχετικά με τις προβλεπόμενες άδειες λειτουργίας. Διευκρίνισε, πάντως, ότι δεν είναι βέβαιος για όλες τις διοικητικές διαδικασίες που αφορούν την έκδοση των συγκεκριμένων αδειών. Στάθηκε επίσης στην ανάγκη να υπάρχει ο απαραίτητος εξοπλισμός πυρόσβεσης και να συνεργάζονται οι διευθύνσεις των σχολείων με τις αρμόδιες υπηρεσίες του Δήμου για την αντιμετώπιση των ελλείψεων.

Όπως τόνισε, προτεραιότητα πρέπει να είναι η ασφάλεια των μαθητών, ενώ αναγνώρισε ότι η κατάσταση των σχολικών υποδομών αποτελεί ευρύτερο πρόβλημα που χρειάζεται αντιμετώπιση.

Το δημογραφικό και οι συνέπειες για τα σχολεία της Μαγνησίας

Ο Κώστας Πολύζος συνέδεσε τις αλλαγές στον σχολικό χάρτη με το δημογραφικό πρόβλημα, αναφέροντας ότι φέτος στην Α΄ Δημοτικού της Μαγνησίας εγγράφηκαν 45 λιγότεροι μαθητές. Σύμφωνα με τα στοιχεία της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας που επικαλέστηκε, η μείωση του μαθητικού πληθυσμού την τελευταία τετραετία προσεγγίζει το 14%. Όπως υποστήριξε, οι συνέπειες είναι ιδιαίτερα αισθητές στην περιφέρεια, όπου το κλείσιμο σχολικών μονάδων επιτείνει τις μετακινήσεις οικογενειών προς μεγαλύτερα αστικά κέντρα και οδηγεί σε απώλεια οργανικών θέσεων εκπαιδευτικών.

Τι απαντά στους γονείς που συνεχίζουν τις κινητοποιήσεις

Στο τέλος της συνέντευξης, ο Γιάννης Ξυνόπουλος επανήλθε στο ζήτημα του 14ου Δημοτικού, ζητώντας από τον Κώστα Πολύζο ένα ξεκάθαρο μήνυμα προς τους γονείς που συνεχίζουν τις κινητοποιήσεις, αφιερώνοντας χρόνο από την εργασία και τις οικογενειακές τους υποχρεώσεις, δήλωσε ότι ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών βρίσκεται στο πλευρό τους και στηρίζει τα δίκαια αιτήματά τους, προσθέτοντας ότι οι διεκδικήσεις πρέπει να πραγματοποιούνται «μέσα σε λογικά πλαίσια».

Βασιλική Ζιάκα: Γιατί το 14ο Δημοτικό έγινε λειτουργικά δεκαθέσιο

Τη θέση της εκπαιδευτικής διοίκησης για τις αλλαγές στο 14ο Δημοτικό Σχολείο Βόλου είχε παρουσιάσει αναλυτικά, σε προηγούμενη συνέντευξή της στην ΕΡΤ Βόλου και στον Γιάννη Ξυνόπουλο, στις 14 Σεπτεμβρίου, η αναπληρώτρια περιφερειακή διευθύντρια Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας, Βασιλική Ζιάκα. Η κ. Ζιάκα είχε εξηγήσει ότι η αλλαγή δεν συνιστά αυθαίρετη απόφαση συγχώνευσης, αλλά εφαρμογή του ισχύοντος νομοθετικού πλαισίου, με βάση τον αριθμό των εγγεγραμμένων μαθητών. Το 14ο Δημοτικό Βόλου, όπως είχε διευκρινίσει, παραμένει οργανικά δωδεκαθέσιο, όμως κατά τη σχολική χρονιά 2026-2027 λειτουργεί ως δεκαθέσιο.

Η διάκριση ανάμεσα στην οργανικότητα και τη λειτουργικότητα είναι, σύμφωνα με την εκπαιδευτική διοίκηση, καθοριστική. Η οργανικότητα αφορά τη θεσμοθετημένη δομή της σχολικής μονάδας, ενώ η λειτουργικότητα προσδιορίζεται κάθε σχολική χρονιά με βάση το μαθητικό δυναμικό και τον αριθμό των τμημάτων που εγκρίνονται. Η Βασιλική Ζιάκα είχε επισημάνει ότι δεν είναι δυνατόν ένα σχολείο να διατηρεί τον ίδιο αριθμό λειτουργούντων τμημάτων όταν οι μαθητές του μειώνονται, επικαλούμενη το νομοθετικό πλαίσιο που καθορίζει τον σχηματισμό τους. Ειδικότερα, είχε αναφερθεί στα στοιχεία των εγγραφών της Α΄ Δημοτικού, σημειώνοντας ότι τον Ιούνιο οι μαθητές στα επίμαχα τμήματα αριθμούσαν περίπου 23, ενώ το ισχύον πλαίσιο προβλέπει ανώτατο αριθμό 25 μαθητών ανά τμήμα.

Σύμφωνα με την ίδια, οι μεταβολές στον αριθμό των μαθητών που προκύπτουν από μετεγγραφές τον Σεπτέμβριο δεν μπορούν να πραγματοποιούνται άτυπα, αλλά απαιτούν την έγκριση του αρμόδιου διευθυντή Εκπαίδευσης. Η κ. Ζιάκα είχε διευκρινίσει ότι δεν αρκεί μια απλή συνεννόηση μεταξύ των διευθυντών δύο σχολικών μονάδων για να μεταβληθεί η κατανομή των μαθητών.

Ιδιαίτερη αναφορά είχε κάνει στη συστέγαση του 14ου με το 19ο Δημοτικό Σχολείο Βόλου.

Όπως είχε υποστηρίξει, όταν δύο σχολεία συστεγάζονται, η κατανομή των μαθητών πρέπει να εξετάζεται με βάση τα τμήματα και των δύο μονάδων και όχι με γνώμονα τη συγκέντρωσή τους αποκλειστικά στο ένα σχολείο. Είχε επισημανθεί επίσης από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ότι, όπου προβλέπεται, μπορεί να εξεταστεί και η τοποθέτηση μαθητών σε όμορες σχολικές μονάδες. Η περιφερειακή εκπαιδευτική διοίκηση αντιμετωπίζει επομένως την υπόθεση ως ζήτημα εφαρμογής των κανόνων λειτουργικότητας και κατανομής μαθητικού δυναμικού.

Οι γονείς, αντίθετα, επιμένουν στις παιδαγωγικές συνέπειες αυτών των αποφάσεων, υποστηρίζοντας ότι οδηγούν στη δημιουργία πολυπληθέστερων τμημάτων, περιορίζουν τη δυνατότητα εξατομικευμένης υποστήριξης και επηρεάζουν την καθημερινότητα των παιδιών. Πρόκειται για δύο διαφορετικές προσεγγίσεις του ίδιου ζητήματος: από τη μία η εφαρμογή του υφιστάμενου διοικητικού πλαισίου και από την άλλη οι επιπτώσεις του στις συνθήκες διδασκαλίας.

Το δημογραφικό συρρικνώνει τον σχολικό χάρτη της Θεσσαλίας

Στην ίδια συνέντευξη, η Βασιλική Ζιάκα είχε παρουσιάσει στοιχεία για τη μείωση των μαθητών, αναφέροντας ότι οι λιγότερες εγγραφές στην Α΄ Δημοτικού στη Θεσσαλία ανέρχονται αθροιστικά σε 3.582 για τα σχολικά έτη 2024-2025, 2025-2026 και 2026-2027. Παράλληλα, 42 σχολικές μονάδες τέθηκαν σε αναστολή λειτουργίας για τη φετινή χρονιά λόγω έλλειψης μαθητών, ενώ, όπως διευκρίνισε, η αναστολή δεν συνεπάγεται οριστική κατάργηση. Η ίδια είχε υποστηρίξει ότι κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς είχε επιτευχθεί σχεδόν πλήρης κάλυψη των εκπαιδευτικών κενών στη Θεσσαλία, αναγνωρίζοντας ότι νέες ανάγκες δημιουργούνται διαρκώς.

Οι γονείς επιμένουν – Αναμένονται έγγραφες απαντήσεις

Παρά τις εξηγήσεις της εκπαιδευτικής διοίκησης, η ένταση γύρω από το 14ο Δημοτικό Βόλου παραμένει. Η Μυρτώ Τσιαπλέ ανακοίνωσε ότι οι γονείς θα συνεχίσουν να συντονίζονται με άλλους συλλόγους και εκπαιδευτικούς, αναμένοντας επίσημες έγγραφες απαντήσεις από τον Δήμο και τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Όπως ανέφερε, θα πραγματοποιηθεί νέα γενική συνέλευση, στην οποία θα εξεταστούν οι επόμενες μορφές κινητοποίησης.

Το ζήτημα πλέον ξεπερνά τα όρια μιας μεμονωμένης σχολικής μονάδας, καθώς συνδέεται με τα πολυπληθή τμήματα, την εκπαιδευτική στελέχωση, την παράλληλη στήριξη και την ασφάλεια των σχολικών εγκαταστάσεων. Παράλληλα, παραμένουν ανοιχτά τα ερωτήματα για τη συνεργασία γονέων, εκπαιδευτικών και διοίκησης, αλλά και για τις παρεμβάσεις που θα δώσουν ουσιαστικές απαντήσεις στις ανησυχίες της σχολικής κοινότητας.

 ertnews.gr